{"id":7,"date":"2014-03-28T15:11:53","date_gmt":"2014-03-28T15:11:53","guid":{"rendered":"http:\/\/cnappes.org\/?page_id=7"},"modified":"2014-03-28T15:11:53","modified_gmt":"2014-03-28T15:11:53","slug":"home","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cnappes.org\/cnappes-2023\/","title":{"rendered":"Home"},"content":{"rendered":"\n
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DATA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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6 e 7 de julho de 2023<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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LOCAL<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Universidade do Algarve<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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CNaPPES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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Ao longo dos \u00faltimos 20 anos, Portugal fez uma trajet\u00f3ria muito positiva no ensino superior. No entanto, o mundo continua a mudar a um ritmo acelerado e o ensino superior precisa de ser capaz de acompanhar essas mudan\u00e7as. Precisa de ser capaz de renovar a sua relev\u00e2ncia enquanto institui\u00e7\u00e3o central na produ\u00e7\u00e3o, dissemina\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o do conhecimento, mantendo-se fiel \u00e0 sua identidade e \u00e0 sua miss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, \u00e9 priorit\u00e1rio promover a qualidade do Ensino Superior e o sucesso acad\u00e9mico de todos os estudantes. Este \u00e9 um desafio complexo, pois sabemos que o abandono est\u00e1 associado a m\u00faltiplos e diferentes fatores e a sua dete\u00e7\u00e3o institucional ocorre habitualmente num momento muito tardio. Assim, foi lan\u00e7ado, este ano letivo, o primeiro programa nacional de promo\u00e7\u00e3o do sucesso acad\u00e9mico e de redu\u00e7\u00e3o do abandono no ensino superior, o qual privilegia os novos estudantes e apoia projetos das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior localizadas nas regi\u00f5es Norte, Centro e Alentejo. Este programa, que ser\u00e1 alargado, no pr\u00f3ximo ano letivo, \u00e0s institui\u00e7\u00f5es das demais regi\u00f5es, apoia e consolida iniciativas institucionais diversificadas que t\u00eam em comum uma abordagem de dete\u00e7\u00e3o precoce e de preven\u00e7\u00e3o do insucesso e abandono, combinando as oportunidades tecnol\u00f3gicas criadas pela explora\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de grandes bases de dados e o potencial das estrat\u00e9gias de proximidade protagonizadas por docentes e por demais estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Este esfor\u00e7o pode e deve ser complementado por uma aposta decisiva na inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e curricular, estimulando uma reflex\u00e3o cr\u00edtica acerca dos modos de ensino, de aprendizagem e de avalia\u00e7\u00e3o. Por um lado, para ser claramente eficaz, a explora\u00e7\u00e3o de novas formas de ensino deve ser consequentemente assumida ao n\u00edvel dos mecanismos de avalia\u00e7\u00e3o. Por outro lado, as inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas t\u00eam de ser complementadas por mudan\u00e7as concomitantes nas abordagens curriculares, repensando formas e conte\u00fados. As v\u00e1rias iniciativas em curso nesta \u00e1rea e o dinamismo evidenciado por muitas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior d\u00e3o-nos confian\u00e7a acerca da capacidade do sistema portugu\u00eas de promover as melhorias necess\u00e1rias para conseguirmos enfrentar este grande desafio com sucesso.<\/p>\n\n\n\n

A relev\u00e2ncia do ensino superior est\u00e1 tamb\u00e9m hoje profundamente associada ao percurso dos diplomados no mercado de trabalho. Ainda que essa rela\u00e7\u00e3o n\u00e3o deva ser meramente reativa ou imediatista, \u00e9 importante que tenhamos instrumentos robustos para acompanhar esse percurso. Deste modo, assume particular relev\u00e2ncia o lan\u00e7amento, em finais de 2022, da iniciativa Graduate Tracking Portugal<\/em>, o primeiro grande inqu\u00e9rito nacional aos diplomados. Este proporcionar\u00e1 n\u00e3o apenas informa\u00e7\u00f5es detalhadas e sobre esse percurso, mas tamb\u00e9m elementos muito relevantes acerca da forma\u00e7\u00e3o inicial e as necessidades na forma\u00e7\u00e3o ao longo da vida. Esses elementos ajudar-nos-\u00e3o a fundamentar apostas renovadas dum ponto de vista pedag\u00f3gico e curricular, valorizando quais os conhecimentos e as compet\u00eancias pertinentes num mercado de trabalho em r\u00e1pida transforma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Para conseguir enfrentar estes grandes desafios \u00e9 fundamental fortalecer as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior e a sua capacidade estrat\u00e9gica. Isso requer mais autonomia e mais recursos, num quadro de estabilidade e previsibilidade. Importa, por isso, robustecer os mecanismos de contratualiza\u00e7\u00e3o, nomeadamente ao n\u00edvel do financiamento, e que esses valorizem a miss\u00e3o de ensino e os resultados ao n\u00edvel pedag\u00f3gico e curricular.<\/p>\n\n\n\n

Diante de n\u00f3s h\u00e1 um caminho exigente e incerto. No entanto, o percurso realizado pelo ensino superior portugu\u00eas, nos \u00faltimos anos, mostra uma crescente valoriza\u00e7\u00e3o das dimens\u00f5es de ensino e aprendizagem. Esse esfor\u00e7o deve ser crescentemente enraizado institucionalmente, disseminando boas pr\u00e1ticas e promovendo uma cultura docente reflexiva e colaborativa. A consolida\u00e7\u00e3o deste caminho contribuir\u00e1 para um ensino superior mais relevante, com mais qualidade, diversidade e equidade.<\/p>\n\n\n\n

Pedro Nuno Teixeira \u2013 Secret\u00e1rio de Estado do Ensino Superior, XXIII Governo Constitucional<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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